Cidades sem qualidades? (continuação)

A divulgação da metodologia aplicada no estudo sobre qualidade de vida em cidades realizado pela DECO é uma das exigências feitas pela Câmara Municipal deSetúbal numa carta que a Autarquia vai remeter àquela associação de defesa doconsumidor.

Esta notícia, surgida na edição online Rostos de ontem, apresenta uma questão pertinente, que em nada se afasta da opinião já aqui veiculada a partir do blogue de José Teófilo Duarte.

Nestas coisas de ordenações e de rankings baseados em apreciações pessoais e pontuais, há que ter reservas. Um amigo que participou neste inquérito promovido pela Deco como inquirido dizia-me hoje que não se admirava dos resultados, sobretudo se se pensar que estaria ao alcance de qualquer inquirido denegrir a apreciação. “Não me admira que tenha havido gente que respondeu como oportunidade para derreter a imagem de Setúbal”, dizia-me ele.

Nestas coisas, como nos comentários abertos que pululam aí pela net, há que manifestar reservas. Liberdade de opinião, sim; seriedade nas abordagens, também; justificações certas e comprovadas para as opiniões, indispensáveis. O resto pode dar misturas em que, no final, ninguém se revê – nem os próprios inquiridos, nem os opinadores, que, juntos ou separados, julgavam ter uma visão representativa!...
Já agora, os resultados do inquérito intitulado “Qualidade de vida em 124 cidades de 5 países” podem ser vistos aqui.

Cidades sem qualidades?

Muitos habitantes da cidade de Setúbal ficaram muito chocados com os resultados de um inquérito que coloca a cidade como a pior do deprimido Portugal. Vejamos. O resultado baseia-se em declarações de pessoas que habitam na cidade, é certo. Uma conclusão assegura que os habitantes preferiam morar noutro local da cidade ou no campo. Mas que "outro local" é este? E morar no campo é, em qualquer parte do mundo, opção preferida por muita gente. Não é pelo mau comportamento de uma cidade que esse desejo surge.

É assim que se inicia o postal do José Teófilo com data de ontem, com o título que para aqui adoptei, a propósito de um "estudo" publicado que põe Setúbal na rota das piores cidades para se viver em Portugal. Vale a pena lê-lo para se perceber o alcance destes "estudos" ou a nossa adesão aos mesmos. Vale a pena lê-lo para se aprender a sentir a cidade, a (re)construir a cidade. Li e gostei.

Miguel de Castro - Três anos hoje

Passam hoje 3 anos sobre a morte de Miguel de Castro. A sua poesia mantém-se viva, como se quer que a poesia seja. Há poucos dias, em 27 de Abril, a Associação Cultural Sebastião da Gama promoveu, em Azeitão, uma sessão de poesia, pondo em diálogo poemas de Sebastião da Gama e de Miguel de Castro através da voz do actor Carlos Rodrigues (Manuel Bola), com histórias dos dois poetas pelo meio, evidenciando a qualidade da obra de ambos e o relacionamento que os chamou à poesia.

O resultado foi espantoso, com muita gente a querer conhecer mais de Miguel de Castro e das teias que o levaram a conviver com Sebastião da Gama, que eram apenas - ou sobretudo - poéticas!

Vale a pena dar um salto até aqui, onde uma curta antologia de Miguel de Castro brindou os leitores de hoje! A fotografia foi emprestada pelo "Chapéu e Bengala".

Sobre dois setubalenses que dão que falar

São eles: Diogo de Oliveira Faria, que mereceu recentemente reportagem televisiva a propósito da sua participação no Cirque du Soleil; Cristina Mestre, premiada pela sua arte fotográfica. A ler aqui.

"Charroque da Prrofundurra", escrever setubalense

Começou por ser nome de blogue, eminentemente dedicado a Setúbal. Agora, virou livro, reunindo alguns postais publicados no blogue e também no mensário sadino O Farol. Chama-se Charroque da Prrofundurra – O Livrro (Setúbal: ed. Autor, 2010).

Logo pelo título, o leitor percebe que o título se relaciona com o falar setubalense, do “r” gutural, assim algo que, na pronúncia, soa entre o “r” e o “g”, muito característico dos setubalenses autóctones, talvez derivado de influência francesa do tempo em que os industriais gauleses por aqui andaram… Depois, no conteúdo, o leitor vê que, de facto, não se tinha enganado e embarca na companhia de cinco parceiros que costumam pescar a bordo do “Marrgarrida do Sáde”: o Toine (que se apresenta como o autor dos dizeres), o Chique, o Manel, o Ptinga e o Russe. Paixões, para além do mar (na faina): o Vitórria (com hino transcrito, acentuando os “rr”), o “polve seque”, as “mines”, o Fiat 127 “vermelhinhe”, o choco frito. Razão de ser dos textos (e do blogue e do livro): “uma grrande necessidade de acrreditarr que a nossa cidade vai sairr da obscurridão das desgrráças”, porque “há 20-30 anes nã acontcia nada e ia tudo prra Lisboa currtirr” e “agorra acontece e fica tude em casa”, o que anuncia que “tames aqui com um prrublema”.

O livro fala do Vitória (momentos bons e menos bons) e da Arrábida, de figuras e personalidades locais (Zé dos Gatos, Maurício Abreu, Finura), de questões sociais (a crise – “ê cá gostava que em prrimêrre lugarr me dêxassem mandarr a crrise à merrda: Crrise vai à merrda!”; os assaltos; a política), de questões locais (obras do Forum Luísa Todi; a luta contra o fecho das urgências pediátricas – “Os Setubalensses conseguirrem prruvarr que têm munta forrça e que podem ganharr batalhas futurras!”), de hábitos (pulseira do equilíbrio, viagem à Disney). A escrita, que tenta reproduzir as sonoridades de um determinado falar setubalense (em declínio), confere humor aos textos, ainda aumentado por algumas situações hilariantes que são relatadas e pelos retratos fornecidos das próprias personagens envolvidas.

Em paralelo, uma outra leitura vai sendo feita, surgida no rodapé de cada página, onde são reproduzidas frases características, em que abunda o tom provocatório, mas em que vale a riqueza das imagens, muitas vezes hiperbólicas – “levas um murre pus bêces q’até ficas a fazêrre dóminó pós dôs lades”, “à pá sóce… nã vêje nada com estes sapátes!”, “já tas mazé a porr muita mante’ga do pão!”

O leitor passeia por uma centena de páginas de bom humor e vê que há muitas verdades sobre Setúbal, ao mesmo tempo que é cumprido o preceito estipulado no prefácio: “este livrre é o suprassúme do garrgalharr com Setúbal e em Charroquês”.

Sebastião da Gama em blogue

Começou hoje. Chama-se "Sebastião da Gama" e tem endereço em http://sebastiaodagama-acsg.blogspot.com Apresenta-se com saudação de boas-vindas e com um registo de cunho biográfico sobre o patrono - o nascimento e a primeira casa. Vive sob a responsabilidade da Associação Cultural Sebastião da Gama, que integro. Dirá sobre a biografia, sobre a literatura, sobre a bibliografia, sobre as actividades da Associação. Objectivo: divulgar a obra e a pedagogia do poeta da Arrábida. Também lá colaboro.

De chapéu e de bengala, eis que Manuel Medeiros chega...

Fiquei contente quando recebi a notícia dada pela Fátima de que à blogosfera tinha chegado o "chapéu e bengala". Logo antevi um auto-retrato do Manuel Medeiros, livreiro respeitado e sábio que em Setúbal insiste na leitura, na leitura, na leitura. Um exemplo: há dias, na Culsete - a livraria e o canto do Medeiros -, estava um prospecto a anunciar um desses livrecos "light", do momento, com história de amor e de maledicência entre personagens da nossa praça, uma história daquelas que se alimenta da invasão ou da exposição da privacidade. E qual foi a reacção do Medeiros? "Não vou ter. Estou farto de ver papel... Quero é livros!" Entende-se...

Mas dizia que fiquei contente com esta entrada de chapéu e bengala. Fui logo até lá, a esta praça bloguística, à procura. E lá estava a graça, a seriedade, a acutilância e o riso do Medeiros. O "velho livreiro" (assim assina) passa a partilhar a tertúlia e a discussão. E quer que outros lá cheguem. Vale mesmo a pena!

Hoje

Dois anos passam sobre este blogue.

Espero que tenham sido com utilidade

para quem por aqui costuma parar...

1000º postal, com céu do Norte

Amorosa (Viana do Castelo), Abril de 2007

O texto de Lídia Jorge sobre a escola situado entre o racionalismo e o humanismo...

Em 9 de Janeiro, Lídia Jorge escreveu no Público um texto sobre a escola e os professores, que transcrevi para este blogue. Passados dias, a 13, um leitor do mesmo jornal escreveu uma "carta ao director", que foi publicada na rubrica respectiva e que também aqui transcrevi por concordar com o seu teor e porque gostei do texto de Lídia Jorge. Obviamente, o assunto não ficava fechado. Um leitor e bloguista deixou-me na caixa de comentários a recomendação para ler a sua apreciação ao texto de Lídia Jorge. Fui ler e quero partilhar. A análise é desapaixonada, tem pontos certeiros, concordo com algumas observações. Vale a pena ler para que vejamos as várias faces e não embarquemos na teimosia com que outros nos incentivam...

Os professores e o ME vistos por José Manuel Silva

O Governo está completamente equivocado na forma como está a gerir o conflito com os docentes. Na verdade, o entendimento necessário não é com os sindicatos, mas com os professores. Bem pode o presidente da FENPROF acentuar que são os sindicatos que representam os professores, é verdade, mas só representam alguns e já há muito tempo que a dinâmica de rejeição das políticas e da atitude do ME para com toda a classe ultrapassa largamente a acção dos sindicatos.
Se o Governo quer pacificar o campo educativo, e só admito que o faça pelo diálogo, tem de perceber que o obstáculo não são os sindicatos nem os professores, mas a própria equipa do ME. Se o Primeiro Ministro quiser ser parte da solução e não do problema tem de demitir rapidamente a equipa que dirige o ME, por uma razão simples e que é do domínio das teorias da liderança e se fundamenta nos princípios da inteligência emocional.
Quebrou-se totalmente o vínculo emocional que liga os professores ao Ministério e o que devia ser ressonância (Goleman et al, 2003) tornou-se dissonância, o que impede qualquer entendimento ou colaboração. As emoções tóxicas tornaram-se dominantes e inviabilizam o restabelecimento da confiança e do diálogo.
Tal como na Saúde Correia de Campos percebeu isso e o Primeiro Ministro também, é forçoso que no conflito da Educação se entenda que não há saída para o problema sem mudança de caras e de procedimentos. Os professores perderam, há muito, a confiança em quem supostamente os devia liderar, e quando os líderes perdem a confiança dos liderados, deixam de o ser.
Espero, sinceramente, que não se caia na tentação de fazer da anunciada greve do dia 3 uma forma de tentar partir a espinha ao movimento de contestação docente, e que haja a iniciativa política suficiente para encontrar uma solução que resolva o problema de fundo e não qualquer cosmética de ocasião.

José Manuel Silva. "O conflito na educação visto pelo prisma da liderança e da inteligência", in Campo lavrado.

Joana Varela e a "Colóquio-Letras"

Se quer testemunhar sobre a Colóquio-Letras; se quer saber a importância com que Joana Varela tem contribuído para o sucesso da Colóquio-Letras; se quer ver a importância que leitores da revista dão a esta história que envolve a Colóquio-Letras, Joana Morais Varela e a Fundação Calouste Gulbenkian; se quer ser um(a) a solidarizar-se com a linha da revista e a tomar posição quanto ao que se está a passar... passe pelo blogue que foi criado para o efeito. É de acesso livre, é uma palavra de leitor(es), é um acto de cultura, é um ponto de encontro e de reunião.

A diferença nem sempre é para melhor...

Nestes curtos dias em Lisboa, para além do acentuar do cinzento esgar, das comissuras desencantadas, das fachadas literalmete vandalizadas e dos prédios devolutos, dos incêndios na Avenida e do fim de festa do tão prometido arranque económico - hoje tão credível como as profecias de Daniel - dei-me conta que já ninguém manda e já ninguém obedece. As facadas da praia anunciaram os tiros num ignoto bairro social. Talvez na próxima vez assista a tiroteio no Rossio. Volto para a Ásia com a clara sensação que Lisboa, nove meses volvidos, está muito diferente, para pior.

Primeiro ano

Ontem, 6ª, não consegui passar por aqui. Vidas! Mas não faz mal... Fiz 1 anito nesse dia. Foi às 03h06 de 27 de Junho do ano passado que aqui comecei a dizer. Porque sim.

Comecei para ver como era. Como, aliás, começam muitas coisas. Tenho ficado por aqui. Tenho passado por aqui. Às vezes, com tempo; outras vezes, forçando-o. Coisas!

Obrigado a quem vai lendo e aos que vão enviando mensagens!

Professores - 30 conselhos

Viajei até ao mundo melhor e, de lá, saltei para a companhia da avó pirueta. Uma descoberta mais, que já fiz há dias. Hoje, voltei lá. Acabei de chegar. E recomendo tudo: pelo exemplo, pela experiência, pela linguagem, pelo saber. E, perdoe-se-me a insistência, recomendo a leitura de três postais que a autora lá colocou com a data de ontem, contendo 30 - sim, 30! - conselhos para professores. Baseados na experiência e no saber, claro. Muito mais importantes para uma escola feliz e de sucesso do que megatoneladas de dizeres que têm poluído o mundo da educação!... Insisto: recomendo.

Riqueza e felicidade

Tenho a sorte de poder viajar, não tanto como gostaria, mas de o fazer com a regularidade que as minhas parcas possibilidades oferecem. Se detivesse o segredo de Midas não parava, como o judeu errante condenado a jamais se abrigar sob o mesmo tecto duas noites consecutivas. Infelizmente, os mil lugares que teria de visitar antes de morrer, resumem-se a vinte ou trinta cidades, monumentos e ícones considerados relevantes para a humanidade: uma dúzia na Europa, outra meia dúzia em África, uma mão cheia na Ásia Oriental e no Sudeste-Asiático. De fora ficou, sempre, o "Novo Mundo", o qual, para além das pirâmides do México, das construções ciclópicas dos Andes e um ou outro postal da imponente obra da natureza, nunca me seduziu.

Uma boa história, em jeito de fábula dos tempos, sobre a viagem, sobre o mito do Ocidente, sobre a felicidade, sobre a vida, bem contada, à maneira do Miguel. A ler.

[foto a partir de: futurosistemas.net]

Ler os outros

Em Combustões, "Custa dizê-lo": "(...) Menezes saíu. E daí ? Haverá decerto centos de mediocridades e insignificâncias que o possam substituir. O drama não é termos Betas como Menezes a liderar partidos. O drama é não haver alternativa alguma."

Em Por um Mundo Melhor, "Notas Soltas": "O que eu sei / é que queremos uma educação moderna e inclusiva. // O que eu sei / é que queremos encontrar respostas para os nossos problemas / para os problemas dos nossos alunos / para os problemas da nossas escolas. // O que eu sei / é que a avaliação só tem sentido se for incentivo para a melhoria / minha, nossa / dos nossos alunos / da nossa escola. // O que eu sei / é que temos de tomar decisões / de imensa complexidade muitas vezes / e muitas vezes em segundos. // O que eu sei / é que também somos parte da "solução" / e que as mudanças têm que ser construídas / tijolo a tijolo / e com as pessoas / os "rostos" das nossas escolas. // Sei que tenho de prestar contas / mas o que eu sei / é que queremos liberdade pedagógica / liberdade de acção / liberdade intelectual. // O que eu sei / é que somos pessoas / que os alunos são pessoas / que temos "razão" e "coração". // (...) // O que eu sei / -não!- / o que sabemos todos."

Em Terrear, "Proposições para se compreender o que (não) se passa": "Vivemos hoje um tempo caótico e contraditório. De muitas perplexidades. De grande confusão entre o que devia ser o essencial e o que é necessariamente secundário. No refluxo de uma política que foi sentida e profissionalmente vivida no sentido de um afrontamento injusto. (...) Mas as saídas do labirinto passam ainda e necessariamente pelos professores. Pela afirmação da vontade da autonomia e das liberdades (com os seus inerentes riscos, sempre preferíveis a uma ordem vassálica). Pela dedicação e dádiva ao outro. Pela investigação. Pela compreensão e valorização da diferença e da diversidade. E não passa pela postura da 'terra queimada', pela cega defesa corporativa, pelo insulto aos colegas que pensam de maneira diferente, pela pulsão totalitária, pelo 'medo de existir'. Se a opção maioritária for por este caminho, podem os professores vestir de vez as 'mangas de alpaca' até que o 'mão invisível do mercado' venha estabelecer e impor as novas regras do jogo. E aí as trevas e ranger de dentes serão outros."

"Tristeza"

Chama-se "Tristeza", é assinado por Maria João Teles e pode ser lido na íntegra aqui. Mais coisa, menos coisa, creio que será o sentimento de muitos professores, sobretudo daquelas pessoas que abraçaram a educação e o ensino como causa, como convicção, como vida, como arte. E sem circo, sem representação, sem "faz-de-conta", sem carreirismo, sem burocracia, sem "lobbies". Vale a pena lê-lo na íntegra, vale. Subscrevê-lo-ia.

"(...) Pela primeira vez, questiono a sabedoria da escolha que fiz relativamente à minha profissão.

Escolha consciente, diga-se em abono da verdade...a culpa foi toda minha, ninguém me obrigou e pessoas avisadas bem me alertaram.
Mas, também existiam outras que pensavam de forma diferente.
Relembro nomes de antigos professores... daqueles que, por si só, já eram uma aula e não precisavam de recorrer a metodologias e estratégias inovadoras (já agora...se alguém souber de alguma que ainda não tenha sido tentada, não seja egoísta e partilhe-a comigo...eu já não consigo inventar mais!).
Recordo como esses professores me incentivaram a seguir esta carreira-"Foste feita para ensinar, miúda! Vai em frente!"- e como um deles, quando o encontrei já bem velhote, comentou com um sorriso "Eu bem sabia! Sempre lá esteve o bichinho!"
Que diriam, todos os meus professores que já partiram, sobre tanto decreto regulamentar que, em vagas sucessivas, vai transformando a nossa Escola e os seus professores num circo de muito má qualidade, cheio de artistas saturados, humilhados, mal pagos e fartos de trabalharem num trapézio sem rede? (...)"

Acabei de descobrir...

... por um mundo melhor . Foi através do terrear. Vim de lá há pouco. Gostei do que li e pressenti. E o último postal publicado toma por título algo que deve fazer parte da condição de ser professor, algo que estaria bem no nosso código deontológico - não podemos andar distraídos! Utilizem a chave e entrem nesse mundo...