Ao ler a missiva de Rui
Silvares, divulgada nas “Cartas ao Director” no jornal Público de hoje,
cruzei-me com a reacção que tive quando li a notícia, há dias, segundo a qual
iria haver mais formação para professores porque os resultados dos alunos nas
provas de aferição não tinham sido satisfatórios.
É bem o que diz o signatário
da carta: os resultados são o que são e quem tem de ser formado são os
professores, independentemente da sua experiência, do seu tempo de serviço, dos
resultados que vão obtendo num espaço em que, frequentemente, estão sós. É
sempre assim: os professores têm de receber formação para isto, para aquilo,
para aqueloutro, até para corrigirem testes (mesmo que sejam exames), que é uma
coisa que fazem várias vezes ao longo de cada ano lectivo e milhares de vezes
ao longo da sua profissão... e quem está de fora fica sempre
desresponsabilizado!
“Politicamente correcto” é o
que se pode dizer desta medida de “formação”. Mas isso esconde o essencial - o
que é a escola, o que a sociedade tem feito da escola e permite que continue a
ser feito. O número de alunos por turma, as regras, o facilitismo, as pressões
de todos os lados, a ausência de uma valorização da escola, as inconstâncias e
as indefinições, a falta de um pacto social educativo... tanta coisa! E tanta
gente continua a falar de educação como se estivéssemos entre treinadores de
bancada...
É claro que olhar a educação
de uma forma administrativa é sempre mais fácil; todavia, como sabemos, é também
a forma mais imediata para que não sejam resolvidos problemas...
